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若何打造高水平有特色的“新师范”

宣布时间:2021-04-26 作者:本报记者 徐倩 泉源:中国教育报

【焦点提醒】

师范大学需要突破西席职前培育与职后培训割裂的教育模式,推动职前培育与职后培训“琴瑟和鸣”,促进西席专业能力连续发展。——华南师范大学校长 王恩科

未来西席怎么培育,师范教育怎么生长,我们必须回归教育育人本位,通过研究来找准偏向,优化和调整师范专业结构,高位整合“学术性和师范性”,推动学生德智体美劳周全生长,连续推进一流课程、一流专业、一流拔尖创新人才培育基地建设,周全提升师范教育质量。——西北师范大学校长  刘仲奎

在师范教育系统中融入智能教育,不是简朴以开设几门课程、掌握几项手艺为目的,而是以周全提高师生信息素养和智能水平为目的,促进基于全体、周全、全时空的教与学的能级和效率提升。——华东师范大学副校长 戴立益

教育大计,西席为本。作为人才培育的基础工程,师范教育是提升教育质量的动力源泉。教育(师范)系科近几年在中国高校正上演着猛烈变化的跌宕大剧。一方面,师范教育被边缘化的“老问题”倒逼着教育界连续探索从“去师范”到“再师范化”的二次转型;另一方面,信息手艺和人工智能等新手艺引发人们对未来师范教育理念、制度和方式等的深度思索。

“老问题”与“新形势”相互叠加,推动社会对深入推进师范教育系统改造的强烈期盼。事实上,“新师范”也简直是当前教育界探讨的热门之一。在越来越多综合性大学确立师范学院的靠山下,师范院校应该若何聚焦师范生培育主业,打造高水平有特色的“新师范”?师范教育为何新、新在哪、怎样新?带着一系列问题,本报记者采访了多所师范类院校认真人和相关领域专家,探索师范教育的创新之道。

新师范 为何“新”

新时代对西席培育提出新要求

2020年,深圳南山外国语学校宣布结业生拟聘名单,20个录取者中,有19人结业自清华、北大,只有1人为北师大本硕连读。综合性大学培育的学生比师范院校结业生更受迎接?这一事宜引起了教育界的普遍关注。

很长一段时间以来,随着高等教育通俗化政策的实行以及高教治理体制改造的推进,客观上提升了师范院校的整体实力,但同时也使其陷入了“去师范化”的逆境。

现在天下47所师范大学中,明确定位为综合性大学或高水平大学的有26所,占比为55.3%;定位为综合性师范大学的有6所,占比为12.8%;定位为师范大学的有15所,占比为31.9%。办学定位上的综合化,使得一些师范院校空有“师范”帽子,却缺乏师范特色。

采访中,不少专家示意,部门师范院校重科研轻教学、重授课轻育人的倾向较为显著。“西席教育师范性和学术性的争论,在天下西席教育生长史上从未住手过。”华中师范大学副校长夏立新以为,二者有用融合和共建岑岭才是天下蓬勃国家西席教育乐成的配合履历。只有高水平的西席教育学科,才气筑就高水平人才培育基础。

除了在熟悉和政策层面的“弱化”与“退化”外,师范院校自身内在建设也有待提高。众多师范院校只管在西席教育人才培育模式方面举行了起劲探索,但这些探索并未触及基本,单一学科培育、分科教育模式固化等问题没有获得基本解决。高校师范专业培育了物理、化学、生物等学科西席,但并未有意识地培育能将三个学科买通的科学西席。因此,买通高校师范专业学科壁垒,培育在实践中可以胜任的综合课程师资迫在眉睫。

“西席培育系统与新时代教育改造生长需求不相顺应,是师范教育当前面临的一大逆境。”河南师范大学党委书记赵国祥以为,进入新时代以来,信息手艺与教育教学深度融合,这对师范类人才的培育理念和模式提出了新要求。而传统的培育模式由于存在培育系统封锁、课程系统陈旧和教学方式落伍等问题,严重制约了师范生培育质量的提高。

除此之外,在现在的师范生培育历程中,师德养成教育存在实效性不强、师德知行脱节等诸多问题,严重影响了师范生专业化生长历程与未来西席队伍的稳固性。“增强师德养成教育是当前师范类院校改造的基础性工程。”西北师范大学校长刘仲奎以为,要用“四有好先生”尺度统领西席成永生长,细化落实到西席教育课程,指导西席以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

新师范 “新”在哪

回归师范生培育主业

2018年, *** 中央、国务院印发《关于周全深化新时代西席队伍建设改造的意见》(以下简称《意见》),西席队伍与西席教育的质量提升受到亘古未有的重视。新师范教育正是以此为靠山提出来的师范教育新目的和新形态。

新师范“新”在哪?《意见》为进入新时代的师范教育指明晰新的生长偏向——“实行西席教育振兴行动设计,确立以师范院校为主体、高水平非师范院校介入的中国特色师范教育系统”。这同时也标志着,师范教育在履历20世纪90年月“去师范化”之后重新回归。

“这种转向不是简朴的‘回到已往再师范’,而是熟悉到我国师范教育现实和生长纪律之后的更高条理的‘回归’,也有人将其称为‘新师范教育’。”刘仲奎示意,必须清晰解读“新师范教育”面临的新问题,认真寻找“新师范教育”生长的新途径。

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新师范的“新”,体现在尺度化和规范化的新型西席人才培育系统。夏立新以为,尺度化、规范化是天下蓬勃国家西席教育乐成推进的有用履历,也是近年来我国在西席教育生长中着力推进的一个主要战略性生长行动。

事实上,在推动尺度化、规范化师范教育系统中,我国开端形成了西席教育生长的中国尺度、中国模式、中国实践。住手2020年,我国已有约4200个本科师范类专业举行了三轮一级监测,483个专业开展了第二级、第三级认证。但高水平师范专业数目还十分欠缺,在培育高素质专业化未来基础教育西席的能力上另有不小的生长空间。

近年来,作为天下人大代表,赵国祥延续在两会时代建议加速推进师范院校“再师范化”,引起了人们对师范院校回归西席培育本位的思索。同时,他的提案也获得教育部的回复。教育部在回复中示意,将进一步加大对师范院校的支持力度,提升师范院校和师范专业办学水平、保障办学质量,强化培育卓越中学西席的力度,施展师范院校的“师范”优势,强化师范院校主体职位和要害作用。

“构建新师范教育系统要贯串培育目的、历程、手段和评价四个方面。”赵国祥以为,目的新,即要培育具有专业素养和家国情怀的高素质专业化未来师范人才;历程新,即要将高质量和高尺度作为师范生培育的生命线;手段新,即要在师范生培育中充实引入教育信息化手段;评价新,即师范教育评价应指向师范生专业素养、学习力、研究力、职业胜任力、焦点竞争力、终身教育能力等的连续生长。

“‘新师范’是更系统化的师范教育。”华南师范大学校长王恩科以为,师范大学需要突破西席职前培育与职后培训割裂的教育模式,推动职前培育与职后培训“琴瑟和鸣”,促进西席专业能力连续发展。

“新师范旨在构建指向‘两顺应三胜任’焦点素养的师范教育系统。”华东师范大学副校长戴立益连系该校的改造实践先容说,两顺应,是指顺应全信息时代转变温顺应新时代教育评价改造;三胜任,是指胜任全教育理念下的教育实践,胜任基于真实问题的教学反思与研究,胜任终身自主学习与可连续专业生长。

综合来看,“再师范化”的战略偏向不是综合化的简朴转向,而是要在综合化的基础上走特色化生长之路,回归师范生培育主业。进一步完善现代西席教育系统,进一步创新现代西席培育模式,进一步构建一流师资素质提升系统,进一步健全新师范教育保障系统,进而“回归”并“上升”到更专业、更系统、更长效的新型师范系统。

新师范 若何“新”

面向教育为本再出发

当前,对新师范教育的探索正处于起步期。不少地方和高校都在摩拳擦掌,朝着完善现代西席教育系统之路前行。

2018年,广东省教育厅出台了《广东“新师范”建设实行方案》,着力建设广东特色“新师范”,助推广东省教育现代化建设。实行方案明确提出,师范教育将不只停留在校内4年,还会延展到结业生上岗后的5年,在结业时要求做到已知已会,上岗后则辅助他们开发潜知潜能,拓展职业能力。

师范生培育“不只扶上马,还要送一程”。2019年,华南师范大学印发《华南师范大学“新师范”建设行动设计(2018—2022年)》。此外,该校还确立了天下首个西席教育学部,以学部作为主要牵头部门,与学校西席生长评估院等机构有机联动,整合校内相对涣散的西席教育培育资源,将西席培训从社会服务功效升级为人才培育职能,把师范生培育和西席培训都列入学校主要职责,推进职前职后西席培育一体化。

“高校亟待从专业设置范式、学科群、课程群、教学团队等方面系统地举行师范类专业建设。”刘仲奎连系西北师范大学改造实践以为,要将学术性与师范性有机连系起来,高度重视教育实习、训练和培育师范生的教育教学手艺,在重视学术水平的同时,突出师范特色和优势,培育高质量师资。

“新师范”不仅仅体现在内容上,更体现在历程中。西北师范大学从2020级更先,实行新本西席专业能力训练,训练内容含一样平常教育能力、学科教学能力、教育治理能力、西席专业生长能力等四个部门,共10个训练模块和24项训练内容,构建了学校师范生西席专业能力训练系统。

某种意义上,当前新师范教育改造的偏向就是向“教育为本”的再出发。师范类院校可以通过资源整合凸显“师范”特色,综合性高校又该若何选择?

2020年1月,西南大学重组西席教育学院,周全调整西席教育职能定位,整合师资队伍和西席教育资源,正式开启新一轮西席教育综合改造和一流西席教育学科专业建设。转型后的西席教育学院将继续探索综合性大学框架下的西席教育生长模式,凸显西席教育优势特色。

2020年的新冠肺炎疫情,在全天下局限内加速了线上教育革命的措施。史无前例的“停课一直学”,也给师范教育留下了新一轮变化的基因。

“师范教育系统中要融入智能教育,不是简朴以开设几门课程、掌握几项手艺为目的,而是以周全提高师生信息素养和智能水平为目的,促进基于全体、周全、全时空的教与学的能级和效率提升。”戴立益说。

事实上,信息素养成为未来西席培育一定绕不外的时代素养。结构“智慧+”师范人才培育已经成为大部门高校的普遍共识。华南师大以教育信息手艺应用创新促进新型西席教育生长,将西席教育与人工智能等新科技融合,重构西席教育模式。如,研发西席能力AI测评系统,充实行使“人工智能+西席能力生长团结实验室”,将“5G+人工智能”用于“新西席能力测评”等西席专业测评。

“‘新师范’为现代化教育带来新气象。”王恩科以为,生长新师范教育是贯彻党和国家决议部署的一定之举,提升教育现代化水平的必有之义。生长新师范教育,就是要起劲探索有中国特色的师范教育新模式,为确立社会主义现代化教育强国夯实人才之基,开拓动力之源。

《中国教育报》2021年04月26日第5版 

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